常州经开区：三本手账解锁经开三重美

当历史书页遇见青春笔尖，当老街砖瓦碰撞AI光影，当湿地落叶化作童心密码——常州经开区教育和文体旅局创新打造的(de)“可(kě)体验、可创作、可传播”沉浸式育人模式，已催生出600余本(běn)少年手账。其中有3本充满灵气的作品以青春视角解码城市基因：从千年文脉的考据，到运河(yùnhé)烟火的描摹，从生态智慧(zhìhuì)的探寻，到未来图景的畅想。 文物(wénwù)活化里的“时空折叠” 暮春四月的(de)潞城书院，一扇木门轻轻推开，五名中学女生抱着画板、相机鱼贯而入。青砖黛瓦间，少女们举着相机专注拍摄(pāishè)窗棂上的雕花。她们时而(shíér)蹲身记录古井纹样，时而踮脚观察匾额题字，手中的笔记本密密麻麻写满注解——他们以一本融合(rónghé)立体机关、书画创作、历史考据的原创手账，让这座始建(shǐjiàn)于明代的古老书院焕发出青春活力。 这个由语文教师蒋惠琴指导的(de)研学小组，最初在班级招募令下集结：擅长绘画的李钰湘负责工笔复原古建细节，摄影达人吴裕淇记录光影中的建筑美学，丁昱秀(dīngyùxiù)则专攻碑文拓片(tàpiàn)研究。 这本手账暗藏玄机：拉页(lāyè)展开是2米多长拼贴、剪裁的(de)书院(shūyuàn)漫游图，包含历史演变、建筑风格、功能价值、发展(fāzhǎn)目标等15个板块。整整一个月(yígèyuè)，他们三度走访书院，对照(duìzhào)地方志梳理出从“太平庵”到“文化地标”的演变，更在管理员指引下，发现了“周末非遗集市”“周末书院”等文物空间活化活动。“每次推开斑驳的木门，就像打开了一本立体的历史教科书。”负责摄影的吴裕淇感慨道。 “看这个(zhègè)旋转机关，转一次能看见(kànjiàn)功能定位的八个方面！”李钰湘轻拨手账中央的转盘，大家誊抄的历史文化等内容在指尖渐次浮现。小组成员最初只是(zhǐshì)将潞城(lùchéng)书院定义为“藏书地”，却在实地探访中解锁了意外发现：三重院落暗合(ànhé)“礼乐相成”的儒家思想，明代古井沿用“天圆地方”的建造规制，就(jiù)连门窗上的鱼形榫卯都寓意“鱼跃龙门”。 据了解(liǎojiě)，这本手账的解读也被孩子(háizi)们制作成了影片，已经在朋友圈对外分享。从典籍到青春手账，少女们在一个月内完成了一次时空对话，对书院而言，这正是当下(dāngxià)文化传承需要的创新表达。 少年笔触下的“老街档案(dàngàn)” 在常州经开区戚墅堰的(de)晨光里，东街牌楼巷的青石板泛着温润的光。这条承载着运河文脉的百年(nián)老巷，在2025年迎来了一场特殊(tèshū)的“青春对话”——戚墅堰实验小学的一群(yīqún)“10后”小学生将老街的前世今生细细“缝制”成(chéng)一本《牌楼巷手账》，让斑驳的砖墙与AI技术撞了个满怀。 “以前放学经过理发店总会数推子声，现在(xiànzài)推子还在，门头却亮堂得认不出来了。”站在焕然一新的(de)老街理发店前，祝樱梦举着泛黄的老照片在巷子里转了三天，终于在街角找到(zhǎodào)了这家“原地复活”的理发店。店主毛(máo)建华笑着展示镇店之宝：“这把手动推子跟了我(wǒ)将近60年，现在倒成了年轻人眼里的古董。” 这样的“寻宝游戏(yóuxì)”在牌楼巷持续了一个月。学生们带(dài)着卷尺丈量(zhàngliáng)巷宽，用手机拍摄门楣雕花……翻开这本装帧素雅的手账，孩子们还跟着老师用AR复原运河漕运的场景。二维码静静躺着：“扫一扫(sǎoyīsǎo)就能看见(kànjiàn)挑夫们弯腰运货的虚拟影像。”这群10岁的少年，把研究性学习的数万字报告“投喂”给AI，生成框架后再逐字打磨。 这本(zhèběn)由“10后”书写的手账(shǒuzhàng)，最终成了送给城市更新的特殊礼物(lǐwù)。当暮色中的牌楼巷亮起暖黄灯带，人们翻动书页的沙沙声，与运河水的潺潺声交织成曲，诉说着关于传承最动人的注脚：真正的焕新，从来不是推倒重来，而是让(ràng)过往的烟火，在新时代的褶皱里继续(jìxù)温热地活着。 藏在手账里的(de)“湿地密码” 一本用落叶(luòyè)、胶水和童心编织的手账，正悄悄揭开(jiēkāi)丁塘河湿地公园的生态面纱。这本由(yóu)常州经开区(jīngkāiqū)小学三（5）班学生亲手打造的“立体百科全书”，不仅装载着他们对家门口湿地公园的观察与想象，更藏着“00后”对自然与法治的独特理解。 当被问及为何选择(xuǎnzé)丁塘河作为研学对象时，孩子们的(de)回答带着邻家少年特有的熟稔：“一路之隔(gé)就是公园(gōngyuán)西门(xīmén)，秋天的桂花香能飘进教室。”指导老师王老师翻开手账扉页，一张手绘地图上，学校与湿地公园仅隔着一条蜿蜒的蓝线，几个(gè)小人举着放大镜在河畔穿梭。“全班47个孩子，有14个就住在隔壁小区，他们书包里总揣着公园的落叶。” 在孩子们(men)的记忆里，这片湿地是天然的游乐场。初春在梅林中露营(lùyíng)，夏天追着(zhe)蜻蜓跑过木栈道，秋天守(shǒu)着水杉林等第一片红叶飘落，冬天听积雪压断芦苇的脆响。但真正让(ràng)他们停下(tíngxià)脚步的，是那些曾被忽略的生命细节——白鹭掠过水面的优雅弧线，黑水鸡带着雏鸟在菖蒲丛中觅食，甚至某次偶遇的“神秘黑鸭”都成了手账里跃然纸上的精灵。 整本手账的基底，竟是回收的糖纸、麻绳和旧贺卡(hèkǎ)。王老师展示着用蛋糕垫做成的透明插页，里面夹着孩子们捡来的树叶标本。“我们管这叫‘垃圾艺术’，就像湿地自己(zìjǐ)会分解落叶那样。”这种循环理念贯穿始终：某(mǒu)机关用吃完(wán)的薯片罐改造，另一页的立体荷花源自(yuánzì)外卖包装的瓦楞纸。 当被问及家长评价时，陆思涵模仿妈妈(māmā)的语气说(shuō)：“她(tā)开始说‘不咋地’，看到流沙(liúshā)卡(kǎ)就改口‘挺好看’了！”这番童言引得众人发笑，却也道出教育的真谛——最好的环保课不在课本上，而在孩子蹲下身观察蚂蚁搬家时，在为白鹭设计栖息地的图纸上，在把废弃物变成艺术品的过程中。（常景轩） 更多精彩(jīngcǎi)资讯请在应用市场下载“央广网”客户端(kèhùduān)。欢迎提供新闻线索，24小时报料热线400-800-0088；消费者也可通过央广网“啄木鸟消费者投诉平台”线上投诉。版权(bǎnquán)声明：本文章(wénzhāng)版权归属央广网所有，未经授权不得(bùdé)转载。转载请联系：cnrbanquan@cnr.cn，不尊重原创的行为我们将追究责任。